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三年级语文第10单元阶段性反思

    11-14 22:54:44    浏览次数: 934次    栏目:语文教学反思

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宁安市三陵乡东沟小学  葛艳冬
  本单元主题是 “ 奇妙的海底世界 ” ,三篇主体课文《奇妙的海底世界》《海底村庄》《圆圆的沙粒》。一篇独立阅读课文《海底漫步》从不同的角度,展示了海底世界的神奇、迷人人民群众采。通过本单元的学习,可使学生了解海洋的知识,培养学生收集处理信息的能力。激发学生对大海进行探索的欲望,产生热爱大自然、保护大自然的思想感情。 
  一、在教学中,我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点,确立了以读代讲,仔细品味,图文并茂的学习策略,使学生在阅读实践中学习了读、品、思、联等丰富的多层次的方法,课件的插入又丰富了学生想象的空间,使学生的情感得到发展和提高,激发了学生热爱大海、树立探索大海奥秘的志向。 
  二、把阅读的主动权还给学生,给他们充足的时间,使他们潜心阅读,深入思考。重视了学生质疑的引导。学生提出问题,进行探究性阅读和思考。在探究性阅读中,还组织学生合作阅读、交流、讨论,使学生取长补短,互相补充,增加了学生信息量,为深入学习课文,作了充分的准备。 
  在教学《海底村庄》时,形式多样的阅读更成了学生个性化行为的发挥,必须让学生充分地读书,自由读,同桌读,出声读,默读等。在读中整体感知,理解文章,在读中受到潜移默化的思想教育和情感熏陶。 
  三、协作交流更是成为本阶段学习的重要方法,在教学过程中,学生相互讨论,协作交流中互相提供信息,交流思想互相帮助,共同完成学习过程,交流是人类的一种心理需要,对语文学习来说交流则更重要。 
  四、实现了语文整体教学,在现代教育理念中,很重要的一点是课堂并非孤立于现实世界之外的学习空间,要把课堂融入我们的生活之中。语文与生活的关系最为密切的,用语言表达和交流是人类的基本生活需要,在轻松的教学环境中,学生在语言运用中学习语言,真正实现了整体语言教学。 
  五、个性的表达,成为本单元教学的重要部分,学生在先确立自己的想法,记下自己的想法,然后到小组中进行交流,这样使学生的个性得到了发挥,又在交流中得到语言的训练,能力的提升,效果三分明显。 
  六、构建开放而有活力的语文课程。 
  在语文课程标准中提出要努力建设开放而有活力的语文课程,因此我在这一阶段教学中努力拓宽学生学习渠道,构建大语文课堂,在每课结束后并不因此而止步。而且以进一步发展学生思维为目标,给学生设置拓展想象的空间。通过想一想、画一画、写一写等形式,更深入地对海洋世界进行了解,引起了学生的更深层的向往,使学生得以了更丰富的训练。 
  七、本阶段教学中的不足。 
  1、由于本地区与海距离太过远,学生都没有 看见过大海 ,使学生在学习中只能看图片,效果不明显。 
2、通过引导想象和创设情境,要最大限度调动 学生的情感把自己的感受融入课文,有感情地朗读课文, 
表达出感受,虽然学生读得很充分,但没有真实看到过 
大海,学生的情感一直没有达到高潮没有达到最高水平。 
  3、在对学生的个性化评价方面还有一定的不足。  


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